Soutenir mes élèves dyslexiques en lecture

Offrez de la rétroaction

Lorsqu’un élève a de la difficulté à lire un mot ou qu’il commet une erreur, laissez-lui cinq secondes pour qu’il ait la chance de se reprendre. Ensuite, lisez le mot pour lui. L’important est que votre élève ne perde pas le sens de ce qu’il est en train de lire. C’est à la suite de sa lecture que vous pourrez analyser avec lui les mots qui ont été mal lus et ainsi déterminer comment il aurait pu mieux les lire. Les informations recueillies à ce moment sont précieuses et vous pouvez les partager avec les professionnels intervenant auprès de cet élève.

Travaillez la fluidité en classe

Bien que la vitesse de lecture soit associée à une meilleure compréhension, sachez que l’important est que votre élève identifie les mots correctement. Cela dit, la fluidité en lecture est très pertinente à travailler en contexte de classe. Pour ce faire, vous pouvez engager des activités de lecture à voix haute comme :

• La lecture en duo. De cette façon, vos élèves en difficulté ne se fatiguent pas trop et restent engagés à comprendre ce qu’ils lisent. Ils peuvent même bénéficier des stratégies employées par leurs pairs lorsqu’ils ont de la difficulté à lire un mot.
• Le théâtre des lecteurs. Celle-ci requiert de la planification, mais cette activité permet aux élèves de pratiquer à répétition une lecture avec intonation et précision.
   
  Bien des activités existent pour améliorer la fluidité en lecture ; laissez aller votre imagination.

Adaptez les tâches de lecture

Vos élèves qui ont une dyslexie-dysorthographie tombent plus rapidement en surcharge cognitive que les autres lorsqu’ils lisent. Pour eux, l’apprentissage de la lecture prendra bien plus de temps et de pratique avant d’être achevé. Voilà pourquoi ils ont souvent droit à des mesures d’adaptation qui allègent leur lecture en classe. Pour les aider à ce propos, vous pouvez :

• Réaménager les textes : espacer les mots, les syllabes et le passage aux autres lignes (Word vous permet maintenant de modifier les textes de cette façon dans l’onglet Lecteur immersif) ;
• Permettre à l’élève d’aller dans un endroit calme où il peut s’entendre lire. Vous pouvez même lui offrir un appareil qui amplifie sa voix comme un cornet de lecture (Toobaloo) ;
• Lui offrir un cache qui sert à identifier une phrase à la fois ;
• Lire les questions pour lui dans les évaluations.

Restez à l'affût des signes de fatigue

Évidemment, pour les élèves n’ayant pas automatisé le décodage du code écrit, lire des textes et les comprendre est une activité laborieuse. Il est certain que vos élèves doivent continuer de pratiquer leurs habiletés alors que la lecture fera partie de leur quotidien tout au long de la vie. Cela dit, lorsque vous jugez que votre élève est surchargé par une tâche, faites preuve de flexibilité. Par exemple, permettez-lui d’écouter la lecture que vous faites des questions pour les comprendre. Cela lui permettra de vivre des réussites autrement et aussi de ne pas oublier que lire signifie avant tout de comprendre.